PA DE PESSIC:
Paso a paso. Recomiendo leer las dos páginas antes de proceder.
jueves, 10 de diciembre de 2020
miércoles, 30 de mayo de 2018
miércoles, 24 de mayo de 2017
sábado, 16 de abril de 2016
Realización de una programación pedagógico-artística.
de 1º de la ESO a 2º de Bach.
A partir del arte se pueden tratar todo tipo de temáticas en amplitud y profundidad.
Ya sea a través de la pintura, de la música o de la danza, en todas ellas encontramos respuestas a nuestras inquietudes. Sobre lo que hacemos, sobre lo que sentimos, sobre lo que pensamos de nosotros mismos o de las personas que nos rodean. Sobre la sociedad en la que nos movemos, sobre la religión que se predica a nuestro alrededor, sobre la ciencia, las matemáticas y la tecnología que nos envuelve o sobre el universo del que todos formamos parte. Hay miles de temáticas que podemos expresar a través de un papel, una melodía o un gesto, todas artísticas, todas creativas, todas únicas y personales.
Esta programación artística pretende potenciar justamente este aspecto del arte, donde el alumno desarrolle una gran variedad de herramientas de expresión, para que pueda explorarse a si mismo, conocerse y manifestarse en este mundo con libertad y con conciencia.
La asignatura propiamente trabaja la expresión más plástica. No obstante de tanto en tanto se incorporan actividades con música, danza o movimiento expresivo, que ayudan a fomentar algunos aspectos necesarios para el desarrollo del alumno. También se incorporan temáticas sobre historia, ciencia, biología o geometría, que sirven de hilo conductor para muchas de las actividades que se proponen y así, estimular todo lo posible la conciencia de cada alumno. Que éste se de cuenta de que todos los conocimientos están vinculados entre sí y beben de un mismo origen; nutrir y enriquecer su aprendizaje.
Al mismo tiempo se pretende que el alumno pueda aprender a desprenderse de aquello inculcado para que, a medida que vayan pasando los años, descubra y atienda lo que surge realmente de su interior, que descubra que es lo que le mueve a desarrollarse, a estimular sus propias inquietudes, sus propias motivaciones o sus intereses. Que esa esencia que está presente en lo más profundo de su ser se despierte, se exprese y se manifieste completamente, con veracidad y autenticidad. Que pueda descubrir su propia conciencia, el lugar de donde nacen todas sus preguntas, y que a través de este contacto consigo mismo pueda encontrar sus propias respuesta.
Un espacio educativo donde todas sus inquietudes se exploren. Un espacio donde cada alumno desarrolle su propio pensar, su propio sentir y su propio actuar, formándose un camino propio que recorrer, para que el día de mañana pueda aportar algo nuevo, algo propio a este mundo, que lo realice como persona y como ser humano.
Espero que si les interesa conocer el proyecto contacten conmigo y me den la oportunidad de mostrárselo y contárselo a fondo.
Muchas gracias por su interés.
Atentamente,
Albert Macià Labazuy.
Índice del Proyecto pedagógico.
Educación Secundaria Obligatoria:
1º de ESO _ El renacimiento y los
orígenes del hombre___1 Pág.
Entrar en el
mundo a través de los sentidos.
La creación de
la caverna y las pinturas rupestres.
La tribu, el
ritual y los objetos sagrados.
El origen de
la creación, la salida de la caverna, la exploración de la luz y de los
colores.
El nacimiento
de la expresión.
La vibración y
la representación escrita.
2º de ESO _ La creación y la representación___________28 Pág.
EL artesano y la artesanía.
El arte de la representación.
3º de ESO _ La recreación y la
vivencia artística________44 Pág.
El espacio visible y la recreación de un
espacio.
La
vivencia artística en la creación artística.
La percepción del medio natural a través de
grandes artistas naturalistas.
4º de ESO _ La expresión de la
conciencia______________61 Pág.
La representación del espacio.
El origen del universo y los orígenes
del símbolo la flor de la vida
Los secretos de la flor de la vida y el
origen de los sólidos Platónicos
La semilla de la vida
EL ser humano, la geometría, la proporción
aurea, el canon de proporción del cuerpo humano y su desarrollo.
Bachillerato de Humanidades y de Arte:
1º de Bach. _ El arte de conocerse_____________________81 Pág.
La
voz del artista.
EL
ciclo creativo del artista y su espacio creativo.
La exposición
de la obra y el inicio del conocerse.
2º de Bach. _ El arte de reconocerse__________________103 Pág.
El Reconocimiento de la expresión.
El camino del Artista.
El camino del Artista.
miércoles, 13 de abril de 2016
Taller de creación de parajes naturales.
Para secundaria y Bachillerato.
Para empezar el grupo escucha e identifica diversos entornos naturales a partir de diversas pistas de audio que describen diferentes regionales naturales del planeta.
Luego se imaginan un poco como es ese paraje. Se agrupan por grupos que hayan imaginado paisajes similares y crean un entorno natural a partir de una gran variedad de materiales para representarlos.
Para terminar se dan unas nociones básicas de fotografía para que los alumnos aprendan a utilizar una cámara de fotos.
Taller: El paisaje Transformador.
Grupos de Acción social y primaria.
En este taller los usuarios describen diferentes parajes naturales y yo se los dibujo a partir de sus indicaciones. A continuación los colorean.
Acto seguido hacemos un recorrido por la sala en la que los usuarios van visitando estos diferentes entornos transformándose en un animal representativo del lugar. Luego van a visitar otro entorno y por el camino lo van representado.
Taller de Transformación del hogar
Para grupos de primaria.
A partir de la descripción que hacen los usuarios de los difernetes espacio de una casa convencional yo realizo los dibujos. A continuación los usuarios transforman el entorno adaptándolo según las pistas de audio de diferntes sonidos de la naturaleza.
Por ejemplo, si oyen un jungla de fondo transforman la cocina en una jungla.
Por ejemplo, si oyen un jungla de fondo transforman la cocina en una jungla.
Taller de sueños
Para grupos de acción social y servicios sociales.
A través de un pequeño juego de pistas de audio, los usuarios van identificando ambientes, sonido y lugares con las obras que están expuestas en la sala.
Luego hacemos una pequeña meditación para que se relajen y puedan dibujar aquellos parajes con los que sueñan.
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